《一路花香》教案
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的《一路花香》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《一路花香》教案1教材分析:
这则寓言写的是印度挑水工,用两只水罐挑水。一只完整无损,另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。
教学目标
1.正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。
2.能自主学习课文,并通过合作拓展思路发展交流能力,抒发自己感受。
教学重点、难点:
通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理,四年级的学生可能有些困难,应对的策略是精心设计,形成读书系列活动,并通过合作、交流能有所领悟。
教具准备:1.挂图 2.关于“鲜花”的动画
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.学会生字新词。
2.能正确、流利地朗读课文,并尝试着进行分角色朗读。
教学过程:
一、读题、说题
1.读题:一路花香
2.说题:(1)说到花,我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画?会用什么词来 来描绘?
(2)老师也送给大家一组有关花的词语。
(3)说到“花香”,我们又会想到哪些词呢。
(4)老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
3.请学生扣住“路”字设置疑问。
二、读通课文。
1.谈话:那就让我们打开课本来读读这个故事吧。
2.学生自读课文,要求读正确读流利。
3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。
三、学习第二小节。
1. 谈话:刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧,他惭愧的是什么呢?请大家去读一读第二小节后,我们再来交流。
2. 学生读文讨论:
(1) 是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧,为连累了挑水工而惭愧,你们看,他多伤心啊!
(2) 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗?自己练练。学生自由读,指名读,(评议:1.我觉得他读得还不够伤心;2.听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3.这是一只充满歉意的水罐。)齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。/sjbwz/
(3) 齐读第二小节。
四、作业:
1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。
2.抄写词语。
第二课时
教学目标:
1.通过合作拓展思路发展交流能力,抒发自己感受。
2.,指导有感情地朗读课文,感悟课文中蕴含的人生哲理。
一、复习导入
引读第二小节。这是一只充满歉意的破水罐。
二、学习第三小节。
1. 引读:可挑水工却不这么认为,请同学们找出文中挑水工的话读一读,你从中感悟到什么?自主——合作(先考虑,后小组讨论)
2. 师生交流:体会挑水工说话的艺术性,他循循善诱,从破水罐的角度出发,用事实说话,让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。(适当设计一个学生提问: )
3. 小结:是啊,挑水工真聪明,他知人善用,恰倒好处地利用了破水罐的裂缝,浇灌了一路鲜花,使这条路上充满了鸟语花香,给自己,给破水罐,给主人,更给所有从这条路上走过的人,带来了 —— 一路花香,带来美的享受。
板贴:
4. 让我们一起来把挑水工的话读一读,再次体会挑水工的聪明和良苦用心。
三、抒发感受。
1. 听了挑水工这番话,这只有裂缝的水罐,他会怎么想,怎么说呢?你能把他的想法写下来,再跟大家交流,好吗?
2.学生写,交流。
3.指名一人读(对破水罐自己说) 你写得真好,不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢?(自信 快乐 高兴)
4.你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗?
还有很多同学有自己的想法,自己的看法。那把他说给你的同桌听,好吗?)
《一路花香》教案2教学目标:
(1)知识与技能目标:学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。
(2)过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。
(3)情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教学重、难点:
重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入,走进花香
课前充分利用视频展示春暖花开优美画面,(设计意图:创设情境,拉近学生与文本的距离)说“同学们,你们看到了什么?”,然后说:“是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的”一路花香”。板书课题后一起美读课题,“读了课题你想知道什么?”(设计意图:这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起,促使他们伴随着内心的情感去初读课文。)
二、初读课文,感受花香
让学生带着问题自由读、指读,开火车读文,标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?解决提出的问题师随机正音。(设计意图:新课标指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。 所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读,开火车读文,这样既检查了学生的朗读能力,又培养了学生的阅读概括能力。)
三、再读课文,学习字词
要求默读课文,并圈画出生字词,自学字词,有疑难可查阅资料或随时向老师请教。(设计意图:培养学生的默读能力,倡导自主学习,培养自学能力。)
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利 ……此处隐藏23791个字……《一路花香》教案15
1、这个课文只有三个自然段,那每个自然段都讲的是什么呢? (默读课文,思考每个自然段的段意。)
第一自然段:交待了故事的人物(挑水工和两只水罐)以及两只水罐的特点。
第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
2、你能根据段意,用自己的话概括课文的主要内容吗?指名说。
四、学习课文第一自然段
1、自读课文,思考:挑水工的两只水罐有什么不同?
2、自由练读,读出两只水罐的不同。
3、指名朗读,评议。(朗读时强调:完好无损,满满的;有裂缝,只剩下半罐水)
4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)
五、识记生字
1、自学生字表里的生字,学生交流会写与较难写的生字,教师相机点拨。
2、学生描红。
六、作业
1、抄写生字词。 2、熟读课文。
第二课时
一、从课题入手,理解课题:
一路花香这个题目,首先给我们的感觉是——很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景?
你们和老师想到一起去了,老师也准备了一些成语我们一起来看一看。
花:姹紫嫣红 娇艳欲滴 五彩缤纷 百花斗艳
香:芳香扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间
闭眼想象一下这一路花香的美丽景色,感受到了“一路花香”所呈现的美好景象,然后通过朗读把这美丽的景色读出来。
二、精读课文
(一)整体感知。
过渡:这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢?(生:破水罐)
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,快速浏览全文,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(相机板书:十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)
(二)体会“十分惭愧”
1、导入:读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢,它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)
通过上节课的学习,我们知道了“惭愧”是什么意思?(因为自己有缺点,做错了事或未尽到责任而感到不安)这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字,“十分惭愧”可见程度更深。
(1)破水罐因为什么而惭愧?回顾第一小节,读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)指名读,齐读
和同伴好水罐相比,破水罐觉得自己比不上好水罐,没有好水罐那么有用。
(2)完成填空,练习说话:破水罐因为 ( ) 而惭愧。
(因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;)
(3)进一步体会:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读,齐读。)
前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”;而读完它像挑水工道歉的这番话,你能不能再思考一下,破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢?
(4)再次出现填空,进一步理解“十分惭愧”。破水罐因为 ( ) 而十分惭愧。
(因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。)
3、 你们说的真好,把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了,对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(语气和蔼)
(三)体会“一丝快乐”
1、导入:听了挑水工的话,破水罐看到了什么景象?(女生读)
2、如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
3、破水罐的心情有什么变化?(指名读,女生读)
4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢?联系上下文说说看。
(因为破水罐之前十分惭愧、自责,一直沉浸于之前的情绪中。)
(四)体会“仍然伤心”
1、过渡:就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也——很短,可是到了小路的尽头,破水罐——仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?(指名读,出示:到了小路的尽头……道歉。)因为它又漏掉了一半水
总结:它的快乐是那么少,是那么短暂这时候它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(指导读好“仍然”“又”“再一次”,说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。)
2.当破水罐再一次向挑水工道歉时,内疚程度更深了,歉意更重了。这时它又会说些什么呢?
(五)体会“相当欣慰”
1、面对破水罐的道歉,挑水工是怎么说的?(出示挑水工的话)齐读
2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话,从哪儿体现出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读)
3、真聪明,如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢?(同桌讨论)
4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话,心情如何?(引出欣慰)
5、挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩,它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么?(让我们一起再来读读挑水工的话。)这时,破水罐的表情一定变为 (出示图片感知)。
6、小结:是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,这才造就了这一路花香。
三、揭示寓意
3、寓意——世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人 。我们还要像挑水工一样,做个善于利用的人。
四、拓展延伸
1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。
2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺?
3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”?
4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人,想想小学时读的这篇课文你会想……
五、总结:让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……
六、作业。搜集与本文寓意相通的名言或谚语,读一读,记一记。
板书设计:
一路花香
十分惭愧
破水罐 一丝快乐 挑水工 妙用 →欣赏自己→独立的自我
仍然伤心 聪明
相当欣慰 善于利
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