教师读书笔记通用15篇
当品读完一部作品后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,不妨坐下来好好写写读书笔记吧。你想好怎么写读书笔记了吗?以下是小编为大家收集的教师读书笔记,希望对大家有所帮助。
教师读书笔记1之所以向大家推荐《读书是教师最好的修行》这部书,确实是因为这个书名很讨巧,我想借助它,强化我们自己的理念。作者常生龙,是位特级教师,“教而优则仕”的虹口区教育局长——这种成长路径看似正常却已极为罕见。一名物理教师,一位教育局长,十年阅读500多本书,不容易,不简单。作者从中精选50本与教育相关的著作,辅以自己的读后感,向读者推荐原著的同时,也在推荐他的教育思想——读书是教师最好的修行!说这部书是杂粮,因为这部书融合了50多本教育著作的思想;说它是细粮,因为这部书是一位博览群书的教育人精读后的精彩回放。在这个阅读的快餐时代,对于我们这样一批阅读量有限的“知道分子”,或许是适合的。
《读书是教师最好的修行》第一辑:教学即创造,堪称全书最为精彩的部分。遴选了10本课堂教学和学生成长方面的著作,聚焦课堂和学生,奉献了不少智慧。
一、如何让学生喜欢自己
诀窍一:自己先变成孩子。意思是说,我们只有从孩子的角度考虑问题,才能理解教育对象,走进他们的心灵,赢得他们的信任和爱戴(喜欢、尊重)。
诀窍二:遵循教育的规律。孩子的成长是有规律的,我们不能揠苗助长。作者结合汉语的音乐性,论及朗读之于小学语文教学的重要性;教学要做到不越位、不缺位。
诀窍三:要时刻以身示范。言传身教的道理很简单,作者以语文教师“下水作文”为例,告诫我们,要完善自我,博闻强记,爱好广泛,将自己和学生一起成就,做幸福的教师。
二、电影的教育价值
1.好电影是一本书。每一位老师(成人),都有自己关于电影的故事,也会有自己关于某部电影的故事,电影因其综合性的艺术特点,能够较为轻易地感染人、打动人,影响人,教育价值不菲。
2.用电影建构学习共同体。教育遭遇了新的教育对象,独生子女以及独生子女的独生子女。教育的功利化倾向明显,填鸭式教学盛行。依托电影鉴赏,建立学习共同体,有助于回归人的教育。
3.懂鉴赏才能收获更多。原著作者夏昆有计划、有步骤地让学生在高二年级完整欣赏多达16部电影,把“看电影”当成教育的内容,较好地发挥了电影的教育功能,教师本身也成为电影艺术鉴赏的行家。需要指出的是,夏老师遴选的16部好电影,多数值得我们向学生推荐。
4.发现身边的真善美。通过电影引导学生认识世界,培养真善美的情感,能够成全孩子的一生。有一个“放电影”的老师,是孩子的幸福。
三、用心写就的成长故事
1.培养想象力的重要途径。史沃普发现了培养想象力的办法:找到一条“丝线”。语文中培养的这种想象力,其实对历史学科也是很重要的能力。学科是相通的,语文是学科之母。
2.教学需要协调各方资源。史沃普总结的三个力量:校长、任课教师和家长,很有道理。其中,家长是最被我们忽视的因素。利用QQ群,微信群等方式,加强和家长的交流,是互“联网+”时代的家校合作新思路,对于我们,是一个路径,对于留守学生,是一个福音。
3.用爱谱写教育的传奇。没有爱就没有教育,这是无需讨论的话题。教育就是陪伴学生成长,和学生玩心眼是得不偿失的。要想让学生感受到你的爱,就只能真的付出你的爱。
四、迈考特是世界上做好的老师
1.一个为人诚实的教师。迈考特是最好的老师,首先因为他是个诚实的老师。现实中,我们往往用说教的方式教学生诚实,最好的方式,当然是我们和学生真诚交往。
2.一个勇于创新的教师。从历史的角度看,我们生活在一个急剧变化的年代,没有创新就没有出路。教育的理论体系和技能方法已经足够庞杂,教育的创新多数为微创新。做一个个性化的老师,往往能够赢得学生的喜爱。当然,创新要有方向,个性要饱含正能量。
3.一个崇尚自由的教师。在应试教育的大背景下,像迈考特一样做到让学生获得完全的自由,似乎不可能。但是在可容忍的限度内,让学生自信一些,开放一些,自由一些,想必是有益的。
五、第56号教室的文化场
1.建设互相信任的教室文化。早就听过这部有关56号教室的书,56号教室一个教育的符号,一个“有教无类”的教育标签。雷夫艾斯奎斯的贡献不小,为一群弱势群体创设了一个温馨的家。
2.创造适切的管理文化。一是让学生确立做事标准,渐渐形成自己的行为准则。二是用经济管理方式运营班级,让学生了解社会规则,为适应规则做准备。
3.锤炼育人的课程文化。被高科技生活惯坏了的学生对学习失去兴趣,雷夫先生用创新的课程吸引学生,激发学习兴趣。
六、如何构建以学生为中心的课堂
1.教师和学生都对学习充满期待。书中列举的教学方式很有借鉴意义,如,让师生关系和谐:让学生感受到教师的重视;注重教学内容与生活的关联;倾听学生;根据反馈主动调整教学策略等。
2.教学是为了提升学生的学习能力。一个好故事:幼儿会背系鞋带的口诀,但不会系鞋带。教师不仅要关心教学进度,更要关心学生的学习质量。给学生话语权、提问权。优秀教师不仅教知识,更让学生接受心灵洗涤。
3.让学生明白靠单干完不成学习任务。课堂的意义在于:互动、合作。高质量的学习问题,造就高质量的课堂互动。高科技将助推课堂的高效率。
七、教学始于技巧
1.设定高的学习期望。每一个孩子都有极大的发展潜能,“杜绝退出”!不要让孩子养成逃避的习惯。
2.有效组织课堂教学。又一个好故事:好的教练往往都不是出身于高水平运动员。直觉和顿悟不属于大部分学生。教师要从学生角度考虑问题,让“思维可视化”。课堂上的教师要勤走动,以便掌控整个教室。
3.创建和谐课堂文化。五大原则:训练、管理、控制、影响、参与,都是课堂教学的实用技术。
八、教师和学生说话的艺术
1.防止暴力。语言暴力,如骂人和训话,侵犯隐私,质问,归结起来都属于:教师自己爽了,但教育效果有限。
2.善用鼓励。鼓励的功用:让学生有安全感;鼓励的技巧:鼓励的同时给予恰如其分的期望。
3.学会倾听。倾听技巧:全神贯注,看着对方,聆听内心的声音。培养倾听能力的一个做法:复述。
4.拒绝伪善。教师要讲真话,不讲假话,不听假话,才不会培养学生善于迎合的恶习。
九、转化“问题生”,你可以这样做
1.寻找问题的成因。解决问题生,讲求对症下药。教育期待钟老师对待卓同学的方式:细心、方法科学。
2.做好“病情”反复的心理准备。教育中有很多重复性的劳动,钟老师的处理方式给我 ……此处隐藏16524个字……罚而失去尊严、失去自信。因此,读书能让我陶醉,读书能让我思考,读书能改变我的行为,读书能伴我成长,走向更加成熟的自我。
今天,当我站在书香伴我成长的演讲台上时,我虽然没华丽的词藻去赞美书籍,没有动听的语言去诉说读书的快乐,但我深信,在往后那伴有书香的日子里,我会过得更充实,过得更愉快。让书与生命融为一体,以书为伴,相信明天会更好!
最早了解张刘祥局长是去年在《山西教育》读过他为“视点”栏目所作的文章《办好学校,教师第一》和《读书,应该成为教师的一种信念》,深深被这位书生局长新锐的观点所触动。寒假时间充裕,几乎每天行走于网络论坛中汲取营养;不经意间,“教育在线”张刘祥的主题帖子“理想与行动”跃然跳入我的视线。认真读之,就像孙明霞老师所描述的那样“简直就是一座丰富的宝库,让我欣喜若狂,喜形于色,终于找到了这样好的学习地方”。激动之情溢于言表,不断的关注、回帖、交流,并进驻到了他的博客“秋水共长天一色”,深深被他的激扬文字所感动。这些精妙之言,给人以启迪,助你以行动,激起了读者对教育的热情与追求。我还注意到了张刘祥局长已有两部随笔著作《且行且思——基础教育工作收集》和《求真与创新——写给中小学教师》问世初,按捺不住激动的心情向张局长求取那座深藏经典的“艺术宝藏”。
一、从爱生入手,感悟“教育的真义”
“没有爱,就没有教育”。从意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》到当代教育家李镇西老师的《爱心与教育》,始终以“爱生”为主线,来诠释教育的真谛。教师只有自发成为播撒爱的使者,把整个心灵献给孩子,用爱造句,用爱生活,才能“奏响爱的旋律”和教育最强音。当一名好教师,要关心学生,尊重学生,信任学生,理解学生,宽容学生,这五个方面诠释教师的的标准——就是爱,进而达到师生心灵共呼应,奏响教育主旋律。“学会关心,为学生的幸福人生奠基”,“尊重每一个学生”“补上感恩教育这一课”等紧紧围绕一个“爱”字,从每一个细节中洞悉教育之事,感悟教育之真,在点点滴滴,润物无声的教育中塑造孩子。让教师们都知道,拥有一可爱学生的心是当一个好教师的最基本的条件。但愿我们的每一位教师不在做陶行知笔下的“糊涂先生”,希望大家领悟爱的真谛,感悟教育的真义。
二、从课堂切入,挖掘“教育的智慧”
课堂是教师演绎人生的舞台,是教师成长的生命绿洲,更是教师展现教育智慧的平台。教育是艺术,是追求,需要教师智慧来表现,它正是教师在处理日常教育问题所表现出来的机智、技巧和艺术所在。德育专家王晓春的《教育的智慧从哪里来——点评100个教育案例》一书,给出了详尽的答案。作为教师,应该时刻研究课堂,梳理课堂,精心打磨每一课,醉心锤炼每一句语言,让课堂因生成而更精彩,让教育的智慧尽情构建充满活力和激情的温馨课堂。大量读书,深入实践,及时总结,积极科研,促进教师专业成长,向名师学习,学他们的奉献,学他们的敬业,学他们的创业精神,不断完善自己,让课堂扮演好教师演绎人生的舞台,展示挖掘课堂中教育的智慧。
三、从成长入手,培养“教师的精神”
学习,是教师专业成长的“保鲜剂”。教师的成长关系着课堂教学的成败。激情与理想并存,在学习中成长,在反思中感悟,突出教师专业的自主成长,让教师有意愿和能力进行教育教学的实践性探究,实现自我发展的成长。这样教师应做好“读书、反思、写作”三件事,坚守自己的个性,“不跪着教书”,坚持求真与求实,用终生的时间来备课,在逐渐反思中成长,书写精彩的人生。学校的发展,学生主体的凸现,依靠教师来推动和实现,因此,“办好学校,教师第一”。每一位教师都有自己的思想,具备独立思考的精神,与时俱进,紧跟时代步伐,善于学习,勤于思考,勇于实践、敢于超越,一次次用心点燃校园里每一个幼小的心灵中渴望知识的火焰。
没有付出,哪来成功,没有积累,哪来精彩!让我们的每一位教师都用终生的时间来备好每一节课,在反思写作中引领成长,执着的培养教师的精神。
四、从行为入手,提高“教师的素养”
北师大教授肖川认为“教师的素养包含三个层面:文化底蕴、教育追求和教育智慧。”笔者理解为教师的素养包含的范畴很广泛,素质、人格、礼仪、健康和习惯等等,而这些都涉及教师的行为艺术。但目前中小学教师中普遍存在的“人文知识缺少、文化底蕴不足,艺术修养肤浅”三大问题是困扰着教师的人文素养,学校必须下大力气、通过多种途径提升教师的自身修养,书中提出的“读名著、拜名师、游名胜”“三名”策略,不失为好方法,从中汲取经验,品尝教育的力量,提升教育的智慧。陶行知“四块糖的故事“作为教师我们耳熟能详,就在于陶老有一颗宽容的爱生之心,善于与学生面对面交流。站在学生的立场多想想,让学生感受到教师的期待与信任。教师要有学习的习惯,从书中学,从网络中学,在工作中学,在反思中学,在写作中学,做一个学习型、反思型教师,遨游书海、冲浪网络,架构教师成长的“立交桥”,让博客为教师成长“添翼”,让写作为教师成长“催化”、“助推”,让教师的一切行为成为教师的自觉行动,努力提高教师的素养。
五、从校园切入,散发“书籍的芳香”
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光。”“没有书,不能称其为校园”。让师生多读书、读好书,书香定会绽放在校园,散落在每一个角落,滋润着校园里我们每一个人的心田。我们可以想象,师生生活在书籍的世界里,通过多种途径,补充精神元素,在阅读中快乐成长,师生时时,处处充满着阅读的喜悦,一个个故事让我们醍醐灌顶,一则则哲理让我们豁然开朗。让我们的每一位教师学生都把捧读书籍作为一种生活习惯,让校园里的每一个角落见证师生读书的热情,我想我们的校园定会书香满园,处处散发书籍的芳香。
六、从成果切入,展示“读书的收获
“读书,读书,再读书!——这是教师教育素养这个品质要求的!”教育家苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时,就规定了教师读书是“金科玉律”。读书让我们聆听大师们的教诲,饱餐大师们的智慧,它犹如指路明灯,为我们指明了教育的方向,点亮了心中的希望,领略从大地深部涌出却向着理想的天空升腾的“行知合一”的教育著作,享受着千姿百态、营养丰厚的“教育大餐”,伴随着一部部追寻新理念,探求新实验的教育大作,走进一个个智慧的世界,让精神食粮滋润我们的心田。
让读书成为可能,让读书成为习惯。当一名读书校长、教师,感悟人生,捕获理想,是我们大家共同的理想。阅读它,走进它,让我们放飞理想,走向辉煌!用阅读滋养心灵,用读书丰厚底蕴,使我们内心开放、鲜活、细腻和温和,从云中漫步到日常教育中的润物无声,从理论延伸到实践,我们深深的感受到读书给我们的不只是启迪,更是一种享受。书籍是无价之宝,让我们用心领略、触摸教育的风景,展示读书的收获。
从张刘祥局长的书中我们看到的是张局长的成长过程,他用心书写的那些真实的、求真的、创新的激扬文字,不仅是写给我们广大中小学教师的,更是写给他自己的,这不仅是对广大中小学教师的殷切期望,更是他自己工作的真实写照。读着他,品着他,我们更加真实的感受到了这位读书局长——张刘祥!
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